Didactische vaardigheid: Activerende vragen stellen en antwoorden begeleiden

De didactische vaardigheid Activerende vragen stellen en de antwoorden op de vragen begeleiden, vraagt van de kennistrainer de discipline om zijn eigen verhaal regelmatig te onderbreken om de deelnemers te activeren in hun leren.

Tijdens een kennistraining zal de trainer uiteraard (veel) kennis overdragen. Wanneer je gedurende deze kennisoverdracht regelmatig een vraag stelt aan de deelnemers, creëer je actieve betrokkenheid.

Activerende vragen stellen

Dit kunnen bijvoorbeeld vragen zijn waar deelnemers even zelf over moeten nadenken, 2-minuten over moeten uitwisselen met een mede-cursist, of waar 1 of meer deelnemers antwoord op geven in de hele groep.

Je kunt hierbij gebruik maken van verschillende soorten vragen, zoals

• Kennis vragen, bijvoorbeeld ‘Beschrijf in je eigen woorden wat … inhoudt.’.
• Inzicht vragen, zoals ‘Noem een belangrijke do en don’t voor het omgaan met …’.
• Toepassingsvragen, zoals ‘Geef een voorbeeld van …’.

Deze methodiek effectief leren begeleiden?

Vergroot je impact als trainer!

Ontdek onze NOBTRA erkende opleidingen waarin je de kneepjes van het trainersvak leert en je persoonlijke impact als trainer vergroot.

Trainer Opleiding met Ziel en Zakelijkheid

De antwoorden activerend bespreken

Bedenk tijdens je voorbereiding van de training alvast hoe je de antwoorden op je vraag wilt structureren, zoals

• Wie geef je het woord? Degene die het eerst het woord neemt, op het rijtje af, je wijst een aantal mensen aan, ‘popcorn-stijl’, …
• Wil je een antwoord van alle deelnemers of van een paar?
• Ga je zelf als trainer reageren op de antwoorden?
• Wil je stimuleren dat de deelnemers reageren op elkaar?
• Hoe ga je de antwoorden gebruiken als bruggetje naar je kennisoverdracht?

De groepsenergie tijdens de bespreking van de antwoorden

Let bij er bij de bespreking van de activerende vraag als trainer op dat je

• Niet steeds dezelfde deelnemers aan het woord laat.
• Ook de stillere mensen uitnodigt om hun antwoord in de groep te vertellen.
• Het antwoord van een deelnemer niet aangrijpt om kennis en ervaring te delen die niet relevant (genoeg) is in relatie tot de doelen van de training.
• De vaart er in houdt bij de bespreking van je activerende vraag.

Ben je inhoudelijk deskundige en wil je je didactische vaardigheden ontwikkelen, zodat je je kennis activerend en lerend kunt overdragen in een kennistraining? Dan past onze 3-daagse Cursus Didactische Vaardigheden voor experts bij jouw leerbehoeften!

Ontwikkelingspunt voor jou als trainer

Kies één moment in je presentatie waarin je je deelnemers een activerende vraag wilt gaan stellen. Bepaal welke vraag je wilt stellen en evalueer na je training het effect van je vraag op de betrokkenheid van je deelnemers.

Meer leren?
Wil je meer leren hoe je activerende vragen stelt en antwoorden begeleidt tijdens je training? Dan kun je bij Blankestijn & Partners terecht in de opleidingen:

• Cursus Didactische Vaardigheden voor Inhoudelijk Experts
• Post-HBO Train de Trainer Opleiding: Trainen met Ziel en Zakelijkheid
• Post-HBO Opleiding Trainer-Coach met Ziel en Zakelijkheid

Kom kennismaken met onze visie en werkwijze in de gratis Train de Trainer Workshop.

Meer tools voor trainers, coaches en teamcoaches

• Toolboxes voor trainers, coaches en teamcoaches
• Overzicht van alle methodieken voor trainers
• Overzicht van alle methodieken voor coaches
• Overzicht van alle methodieken voor teamcoaches

Meer didactische vaardigheden

• Didactische vaardigheid: Feedback geven
• Didactische vaardigheid: Het begeleiden van ‘een rondje’
• Didactische vaardigheid: De introductie van een werkvorm of opdracht
• Didactische vaardigheid: Subgroepen begeleiden
• Didactische vaardigheid: De nabespreking doelgericht begeleiden

Meld je aan voor onze nieuwsbrief en blijf op de hoogte van de nieuwste blogs, tips en e-learnings voor coaches, trainers en teamcoaches.